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教育传媒到校
2026年9月

教育传媒到校直击大埔旧墟公立学校(宝湖道) - 2026年9月

数字赋能　启智育人　以学生为中心推展数字教育

在生成式人工智能（AI）与教育科技浪潮席卷全球的今天，如何让数字教育于课堂发挥最大的效能而并非只流于形式？大埔旧墟公立学校（宝湖道）用实际行动给出了极具前瞻性的答案。旧墟宝湖学校秉持「学生为中心、科技向善、贡献为本」的三大核心信念，将数字教育深度融入日常各科教学及跨课程研习中，提升了学习的深度与广度，展现出卓越的教学效能。

语文科　与AI对话，深化明辨思考

旧墟宝湖坚持「AI 可以辅助学习，但绝对不能代替学生思考、提问与判断」的原则，学校在中文和英文课堂上，把 AI 平台定位成引导对话、设定情境的写作伙伴，而不是帮同学做作业的「代写神器」。学校在中文科写作应用AI，让学生先建立素材及完成初步写作，再由AI提供分层鹰架和即时回馈；学生需要理解、判断，再决定采纳、改写或拒绝AI建议，教师则根据学生作品和平台数据诊断共同学习难点。而英文科「被动语态」(passive voice)的课题，教师让学生运用所学句式描述世界节庆明信片创作的内容，再由AI根据文字生成图像。学生要写得准确，AI才能较贴近原意生成画面；若结果与构想不同，便需要重新检视句式和表达并作修订。透过文字与图像之间的即时对照，原本较抽象的语法学习变得具体，学生亦能在反复运用中深化理解。

数学科　让思考看得见，精准找出学习难点

在数学课上，旧墟宝湖同样不允许「让 AI 直接给答案」。教师善用数字工具先把学生思考过程可视化，AI或诊断系统再协助教师发现错误模式，提供个性化支援。例如六年级学习《圆弧探索家》，学生要把复杂的算式拆成四个步骤：找圆心、认半径或直径、判断弧长比例、最后挑选正确算式。系统会随机变化题目，并自动生成每位同学的「思考诊断报告」。教师不再是机械式地「改对错」，而是能精准找出同学的学习难点。

常识、人文与科学科　重构真实情境，强调亲身验证

数字教育让人文历史活起来，培养严谨的科学探究精神。教师透过情境重现与模拟实验，让学习变得更有意义。例如在「水上人文化」或「昔日街市」等距离现代学生较远的课题中，学校利用 AI图像与动画重现历史场景与古老器物。在讨论《战争与和平》一课题时，教师透过数字模拟游戏「天下太平」经历资源、防卫、扩张、军备如何令局势升温，让学生亲身体验冲突建构概念，并试着寻求和平解决方法。

到了科学科的《饮品糖分公平测试》中，学生先透过AI模拟实验，多次尝试改变不同条件，具体理解公平测试中「只改变一个变项、其他条件保持一致」的原则。模拟让学生可以反复试验与修正设计，再进入真实实验，亲手利用尿糖试纸比较不同饮品。当试纸结果全部呈现深色时，学生进一步追问：究竟是各种饮品的糖分都同样高，还是测量工具本身存在限制？在教师的引导下，他们再设计稀释实验作验证。由模拟设计、实际操作，到面对异常结果再重新验证，学生学习的不只是实验步骤，更是控制变项、分析证据与修正判断的科学探究方法。

跨学科AI　走进真实生活，化科技为具意义的行动

在跨课程研习周中，教师打破传统科目之间的界限，引导学生将数字科技变成解决问题的工具，做出一件件看得见、用得著的作品。例如一年级以「健康快乐小达人」为主题，研习中结合了视觉艺术与科技，将同学亲手揉捏的黏土作品变成活灵活现的 AI 动画，激发低年级同学的学习兴趣。在四年级「齐养生」主题中，学生利用中医药主题的AI 聊天机器人协助开发健康产品，把学到的养生概念落实到产品设计中；六年级「艺术旅程」的主题中：更结合光影科学与 AI 技术，自己动手做传统皮影戏并拍摄介绍影片，把现代科技与传统文化融合在一起。这些真实的学习不但拓宽了同学的视野，也让科技变成具意义的贡献行动。

专业领航　实践˙研究˙共享

大埔旧墟公立学校（宝湖道）的数字教育上的耕耘，近年持续获得教育界及专业机构的肯定。学校荣获 e-zone x AiTLE「e-brand Awards—香港AI及创科教育卓越领航奖」银奖；教师团队亦连续两年获得香港中文大学「人工智能及创新科技教育卓越教学奖」嘉许，并先后于教育局「教学研究奖励计划2024/2025」、教联会「第21届优秀教师选举2026」教学研究组及创新教学组等获得肯定。这些荣誉涵盖了AI领导、课程规划、教学实践、教学研究等不同方面，展现出学校多年来持续把人工智能融入日常的教学实践，并不断透过反思与修正来调整课程内容的努力成果。

学校也积极把这些宝贵经验与教育界同行分享。近年来，教师们多次受邀到大专院校、教育局及各大教育专业平台进行公开课与专题讲座，与教育同工一起探讨人工智能及数字教育在真实课堂的应用。学校更获选为教育局数字教育卓越中心学校，希望透过跨校合作，为更多学校推动数字教育提供有效的教学实践参考。

大埔旧墟公立学校（宝湖道）以实践证明数字教育要成功，不以AI出现得多少和先进的数字工具平台作为成效的指标，更强调「适时、适用」，守住「以学生为本」的初心。AI可以缩短处理资讯的时间，但不应缩短学生思考、判断和修正的过程。未来，学校将继续以学生学习为依归，在适当的位置善用科技，同时守住教师的专业判断、学生的主体性，以及立德树人与真实贡献的教育方向。